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【教师资格证】教育观:选择年年考,材料分析题大概率考!(教师资格证考试教材有哪些?)

来源:教师资格证考试院 时间:2022-02-11 19:22:03

第一章 工作理念
第一节 教育观

No.1 考情剖析

教师资格证书面考试备考第一个模块是:工作理念。这一部分有三种题型,包含单选题、事例剖析题和作文▶单选题大约四道,8分左右,首要调查关于教育观的了解,通常以事例反选的办法呈现,有时也会考察其位置和效果;▶事例剖析题一道,14分,首要以教育教育实例为题干,在了解教育观内在的根底上对题干进行剖析和作答,发问办法常为“请从教育观的视点,剖析教师的行为”。考生在学习这部分常识时不只要清晰常识的意义,一起也要了解事例题中怎么剖析答题关键。工作理念包含教育观、学生观、教师观三大常识点,今日给咱们总结教育观部分。

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从表格可以看出,每年底子考察2道左右选择题,偶然会考1道资料剖析题

No.2 学习方针

▶背诵实质教育的内在并能在资料剖析题中进行运用; ▶把握实质教育的内容及使命; ▶差异实质教育与应试教育。

No.3 常识点总结

教育观是人们对教育所持有的观念,他既受社会政治、经济制度的限制,又受人们对教育实质不同观念的影响,详细的说便是人们对教育者、教育方针、教育内容、教育办法等教育要素及其特点和相互联系的知道,还有人们对教育与其他事物相互联系的观念,以及由此派生出的对教育的效果、功用、意图等各方面的观念。

教育观首要包含实质教育内在、新课改的教育观两部分。

一、实质教育内在实质教育是根据人的展开和社会展开的需求,以进步全体学生的底子实质为底子意图,尊重学生主体性和主动精力,注重开发人的才智潜能,形成人的健全特性为底子特征的教育。实质教育的内在首要包含以下五个方面。

1.实质教育是以进步国民实质为底子宗旨教育是培育人才的根底,展开教育对进步中华民族的实质、促进经济展开和社会展开具有战略性,全局性、先导性的效果,所以要把教育摆在优先展开的战略位置。科教兴国靠人才,人才的培育靠教育。所以,教育有必要以进步国民实质为底子宗旨。在单选题中,假如题干描绘“实质教育的底子宗旨是什么”或“实质教育是以什么为底子宗旨”,则考察的是实质教育是以进步国民实质为底子宗旨。

2.实质教育是面向全体学生的教育实质教育倡议人人有受教育的权力,着重在教育中使每个人都得到展开,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的展开,表现了教育公正。咱们着重的是“一种合适儿童的教育而不是选择合适教育的儿童”。在单选题或事例剖析题中若题干描绘“校园分为要点校和非要点校,班级分为要点班和非要点班”,“教师按成果排座”,“只给学习好的学生发学习资料”等,则教师的做法违反的是实质教育是面向全体学生的教育。若题干中描绘“教师可以对班级内的学生天公地道”,则教师的做法正确,遵从了实质教育是面向全体学生的教育。

3.实质教育是促进学生展开的教育社会主义现代化大生产需求展开的新人。施行实质教育便是经过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来完成学生的德、智、体、美等方面的展开。假如题干中描绘“教师只注重学生的学习成果,而忽视其他方面的展开”,则违反了实质教育是促进学生展开的教育。若题干中描绘“教师既注重学生的成果,又促进了其他方面的展开”,则遵从了实质教育是促进学生展开的教育。

4.实质教育是促进学生特性展开的教育人与人之间在底子实质大体相同的根底上,每个人因为先天禀赋、环境影响、接受教育的内化进程等方面存在许多差异,存在多样的特性,咱们把人的特性看做是人道在个别上的反映,是共性与不同性的一致。因而,教育在注重人的展开以外,也应当促进学生的特性展开。这两者是相互依存,互为表里的联系。若题干中描绘“教师以一致标准要求一切学生”,则违反了实质教育是促进学生特性展开的教育。

5.实质教育是以培育学生的立异精力和实践才干为要点的教育

(1)立异精力不只是一种智力特征,更是一种品格特征、一种精力状态;

(2)立异才干的培育是实质教育的中心,是实质教育差异于应试教育的底子地点;

(3)注重立异才干的培育也是现代教育与传统教育的底子差异地点

二、新课改的教育观

1.教育从“教育者为中心”转向“学习者为中心”新课程着重以学生为主体,教师为主导。鼓舞学生参加教育,充分调动学生的主观能动性。长于表达自己对常识的见地,让学生做学习的主人。

2.教育从“教会学生常识”转向“教会学生学习”常识只能解一时之困,而学会学习才干终身受用无穷。教师应当培育学生养成杰出的学习习气,把握底子的学习的进程和学科研讨办法。若题干中以古语“授人以鱼,不如授人以渔”为题干,则表现了该常识点。

3.教育从“重定论轻进程”转向“重定论的一起更重进程”新课程变革之前注重教育的成果,过火注重学生的考试成果,造成了应试考试的坏处。而现在着重教育的实质在于引导,就应该让学生阅历进程。学生在阅历进程中就会犯错误,这也要求咱们教师要能进行容错教育,在重定论的一起更注重进程。若在事例剖析的资猜中表现教师注重学生的学习进程或实践进程,阐明该教师具有重定论更重进程这一教育观。

4.教育从“注重学科”转向“注重人”新课程变革之前是以学科为本位的教育理念,忽视了人的情感领会。而现在着重在教育进程中不只要注重学生根底常识和底子技能的把握,更要注重每一位学生自身,注重学生的心情日子和情感领会,注重学生的品德日子和品格养成。若题干中表现教师能注重到学生的家庭状况或心思改变,阐明该教师能做到将教育从“注重学科”转向“注重人”。

三、例题资料:李教师是一名中学美术教师,他常常说:“美术讲堂不只要教会学生画画,还应该培育学生更多的才干”。有一次,在和学生聊地利,李教师传闻学生家里都有不少搁置的废旧衣服,弃之可惜,留之占地。所以,李教师安排了“变旧为新”构思大赛,召唤咱们搜集家里无用的旧衣物,将其进行改造。这一活动招引了许多学生和家长参加,有的学生将旧衣服改成契合时髦潮流又具有共同魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块,制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功用和价值,制作出缤纷多彩的著作。在教育中,李教师常常运用绘图技能进行视觉教育,听音乐作画,古诗词意境配画等,他还带学生去城外写生。每年市里举行美术展览,他都带学生去观赏,引导学生仔细观察,用心领会。李教师的美术课成了学生们追捧的抢手课,他个人也被评为校园最受学生喜欢的“十大明星教师”之一。问题:请结合资料,从教育观的视点,剖析李教师的教育行为。

(14分)答:李教师的教育行为是正确的,契合实质教育的观念。

(整体点评)首要,实质教育是促进学生全面展开的(原理),施行实质教育便是经过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来完成学生的全面展开(原了解说),资猜中李教师在教授学生美术常识的一起,还活跃安排变废为宝等各项课余活动,拓宽了学生视界和其他范畴的常识,促进了学生的全面展开(结合资料)。其次,实质教育是促进学生特性展开的(原理),实质教育在承认人与人在特性上存在差异的根底上,从差异动身,以人的特性展开为方针(原了解说),资猜中李教师在教育中可以归纳运用各种教育教育手法,展开“变废为新”等特性化教育活动,有利于学生展现特性,满意了学生特性展开的需求(结合资料)。再次,实质教育是以培育学生立异精力与实践才干为要点的(原理),培育具有立异精力和才干的新一代人才,是实质教育的时代特征(原了解说),资猜中李教师在教育中让学生自己改造旧衣物,可以培育学生的着手实践才干,鼓舞学生立异主意,培育了学生的立异认识和才干(结合资料)。综上所述,李教师可以恪守实质教育观的要求,促进了学生的全面展开,取得了杰出的教育教育效果。这都是十分值得咱们必定和学习的(总结)

结束

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