教师资格证每日一练——态度与品德的形成及技能的学习(教师资格证考什么内容?)

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【单选题】1.依据皮亚杰德道德开展阶段理论，小学低年级儿童常常以为听爸爸妈妈和教师的话便是好孩子，这是由于其道德 开展处于（ ）。

A. 威望阶段

B. 公平阶段

C. 可逆性阶段

D. 自我中心阶段

【单选题】2.细姨判别道德问题时，不仅能依据规矩，并且能出于怜惜和关怀做出判别，依据皮亚杰道德认知开展理论，细姨的道德认知开展处于( )。

A. 自我中心阶段

B. 威望阶段

C. 可逆阶段

D. 公平阶段

【单选题】3.在情绪与道德的构成过程中，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。

A. 点评

B. 依从

C. 认同

D. 内化

【单选题】4.衡量人们道德的重要标志是( )。

A. 道德认知

B. 道德毅力

C. 道德情感

D. 道德行为

【单选题】5.小聪将“人人平等、尊重别人的庄严与权力”等原则作为道德判别的规范，那么小聪处于道德开展的( )阶段。

A. 前风俗阶段

B. 风俗阶段

C. 后风俗阶段

D. 超风俗阶段.

【单选题】6.动作技术娴熟后，什么操控增强( )。

A. 听觉操控

B. 视觉操控

C. 动觉操控

D. 味觉操控

【单选题】7.操作技术构成的阶段总共可以分红( )。

A. 三个

B. 四个

C. 五个

D. 六个

【单选题】8.心智技术构成中作声的外部言语阶段、不作声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段( )。

A. 原型定向

B. 原型仿照

C. 原型操作

D. 原型内化

【单选题】9.操作技术的特征表现为( )。

A. 客观性、外显性和打开性

B. 客观性、外显性和简缩性

C. 观念性、内潜性和简缩性

D. 客观性、观念性和内潜性

【单选题】10.技术是经过学习而构成的契合规律要求的( )。

A. 才干

B. 活动方法

C. 行为规范

D. 常识

答案及解析

1.【A】题干关键词，榜首个是小学低年级是6-8岁，对应的皮亚杰道德开展的威望阶段；第二个关键词是听爸爸妈妈教师的话，阐明儿童处在他律阶段，也叫威望阶段。

2.【D】皮亚杰将儿童道德开展分为自我中心阶段、威望阶段、可逆阶段以及公平阶段。处于自我中心阶段的5-6岁之前的儿童根本处于无规矩阶段。规矩对他们来说，还不具有约束力。而处于威望阶段的6-8岁的孩子对外在威望表现出肯定敬重和依从的希望。处于他律道德水平。这个阶段的儿童对行为的判别是依据客观作用，而不是考虑片面动机。而可逆性阶段(9-10岁)儿童把规矩看作是伙伴间的一同约好，是可以改动的。标志着儿童道德知道开端构成。处于公平阶段(11-12岁后)进入方法运算阶段的儿童倾向于以公平、公平作为判别是非的规范。他们可以依据别人的具体情况，依据怜惜、关怀来对道德情境中的事情做判别。

3.【D】在内化阶段，个别的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，此刻安稳的情绪和道德即构成了。

4.【D】道德行为是人的道德的一个重要的外部表现，一个人的道德只要经过道德行为才干表现，因而道德行为是衡量人们道德涵养水平的重要标志。

5.【C】依据科尔伯格的理论，“人人平等、尊重别人的庄严和权力”归于后风俗水平的遍及道德取向。

6.【C】作技术娴熟后，其动作特色是动觉操控增强，不需要视觉的专门操控和有意识的活动，视觉留意规模扩展，能精确地觉察到外界环境的改变并调整动作方法。因而，答案选C。其它选项为搅扰项。

7.【B】一般以为操作技术的构成可以分为操作定向、操作仿照、操作整合与操作娴熟四个阶段。因而，答案选B，其它选项在此为搅扰项。

8.【D】原型内化即心智活动的实践方法向脑筋内部转化，包含作声的外部言语阶段、不作声的外部言语阶段和内部言语阶段三个阶段。个别最终可以借助于内部言语，在脑筋内部进行程序化的心智活动，并且可以以十分简缩、快速的方法进行。因而，答案选D。原型定向指主要是在脑筋中构成程序性常识。原型操作即依据心智活动的实践方法，把脑筋中建立起来的动作程序以外显的方法付诸实施。在此为搅扰项。

9.【A】操作技术具有以下三个特色：目标客观性、动作外显性和结构打开性。因而，答案选A。心智技术也具有三个特色：目标观念性、履行内潜性和结构简缩性。其它选项为搅扰项。

10.【B】技术是指经过操练而构成的符合规律的活动方法。它具有如下几个根本特色。榜首，技术是经过学习或操练而构成的，不同于本能行为；第二，技术是一种活动方法，是由一系列动作及其履行方法构成的，归于动作经历；第三，技术中的各动作要素及其履行次序要表现活动自身的客观规律的要求，不是一般的习气动作。因而，答案选B。其它选项为搅扰项。

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