有人考过对外汉语教师资格证吗？(自考本科汉语言文学专业需要准备哪些材料？)

世界汉语教师资格证考试分为书面考试和实践两种，书面考试内容为世界汉语教师应把握的理论知识，包含教育原理，传统文明知识，语法知识点等，实践内容为选择单词和语法，进行试讲，在试讲进程中调查教师的外语才能，应变才能，教育风格等。今日小编就来给咱们共享关于世界汉语教师资格证书面考试的内容。

我校隆重推出《世界汉语教师资格证》考试教导，为广阔考生供给世界汉语教师资格证报考条件、考试时刻、考试科目、考试流程等考试知识，协助咱们一次性经过世界汉语教师资格证考试！

一、填空

1.孔子是 晚期的闻名思想家，他承继了西周以来传统的 取向，创立了儒家学说。

2.儒家经典中的“三礼”是指 、 、 ，而“三传”是指 、 、 。

3.语音具有_____特点、________特点和_______特点。

4.形容词前加副词今后再做定语润饰名词时与名词之间有必要加 。

5.《汉语拼音方案》的首要用途是：A___ _______、B _____ ___、C 。

6.差异“V+得+A”是程度补语仍是或许补语重点是 。

7.声母是音节最初的_______，一般话中共有______个子音声母。

8.在连动句中， 、 不能用在榜首个动词“来、去、到”之后。

9.子音声母的分类依据是______和_______。

10.依据发音时呼出的气流的强弱，一般话声母能够分为_______和_____两类。

11.在对外汉语教育中，用“吗”组成的疑问句（1）又名 。

12.“把”字句（1）与 的差异在于是否能转变成一般句。

13.一般话声母中的送气音有_____________，与其对应的不送气音是_________________。

14.7．b是双唇、不送气、清、塞音，那么双唇、送气、清塞音是______。

15.汉语运用中，常常用在补语方位上的介词有 。

16.能够直接润饰形容词和心思动词的是 。

17.一般话中有一些音节的最初没有子音，这叫做_________。

18.“我宁可睡觉也不去看电影”中的“睡觉、看电影”都是 。

19.由 充任的韵母叫单韵母，一般话的单韵母共有_______个。

20.10．汉语拼音方案中的e代表四个元音，它们是 中的e、 中的e、 中的e和 中的e。（举例即可）

21.“今日我差点儿迟到。”与“今日我差点儿没迟到。”的意思 。

在汉语里，一个音节一般便是一个汉字，因而腔调又名________________。

22.腔调是构成汉语音节的三要素之一，它同声母韵母相同具有_____________的效果。

23.“这个问题教师一讲我就理解了。”是一个 。

24.儒家的“思孟学派”是指从 发展到孟子的一派学说，他们首要承继了孔子学说中“ ”的方面。

25.文字是_________的书写符号

26.言语中最小的音义结合的单位是 ，依据其组合才能，可分为 和 。

27.汉字从___________能够称为表意文字，从_________能够称为语素文字，从_____ _能够称为意音文字。

28.“我喜欢吃吐鲁番的葡萄”中包含了 个音节， 个语素， 个词

29.______依照必定的规矩组成独体字，______依照必定的规矩组成合体字。

30.词是构成 或 的要素，语素是构成 的要素。

31.汉字“臣”的第二笔是______。（写出笔画称号）

32.汉语水平的考试（HSK）归于______。

33.在汉字标准化工作中，“四定”指的是____ __、__ ____、____ __、__ ____。

34.能够用来专指学习者学习外语的才能即“学能”的术语是______。

35.表明存在、呈现、消失的语句一般叫 。

二、选择题

1.从一般言语学的视点看，下面不归于言语构成要素的一项是 。

A．语音 B．词汇 C．语法 D．文字

2.几个性别相同、年纪相仿的熟人说话，能听出说话人是谁，这首要是因为各人的_________。

A.音高不同 B.音强不同 C.音长不同 D.音色不同

3.“他不去长城了。”语句中的“了”表明 。

A、曩昔 B、完结 C、改变 D、或许

4. “汉语难学”、“汉语难教”杰出体现在 。

A．发音和语法 B．词汇和语法 C．腔谐和汉字 D．音节和汉字

5. 汉语拼音字母b.d.g发音不同是因为_________________。

A.发音体不同 B.发音办法不同 C.共鸣器形状不同 D.舌位前后不同

6. “我刚刚听过这个音乐了。”中的“过”表明 。

A、曩昔 B、完结 C、改变 D、或许

7. 一个在国外出世的我国孩子，他/她首要触摸并习得的言语是英语，英语便是他/她的 。

A．母语 B．榜首言语 C．第二言语 D．意图语

8. 一般话声母共有_________________。

A.20个 B.21个 C.22个 D.23个

9. “制止吸烟！”是一个 。

A、主谓句 B、独词句 C、陈述句 D、无主句

10. 儿童对榜首言语的获取进程，能够运用 这一术语归纳。

A．学习 B．习得 C．取得 D．学得

11. 两个部位彻底闭合，阻住气流，然后忽然翻开，让气流炸裂而出，爆发成声的是_____。

A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音

12. “今日星期三。”是一个 。

A、独词句 B、名词谓语句 C、无主句 D、祈使句

13. 偏误剖析的理论基础是 。

A．中介语理论 B．结构主义 C．比较言语学 D．认知理论

14. zh、ch、sh、r四个子音的发音部位是_________________。

A.舌尖前 B.舌尖中 C.舌尖后 D.舌面

15. “衣服洗洁净了。”是一个 。

A、被迫句 B、自动句 C、兼语句 D、存现句

16. 归于第二言语教育“上层结构”的一项是 。

A．国家言语文字方针 B．第二言语教育理论

C．第二言语教育总体设计 D．第二言语教育准则

17. i和u的差异在于_________________。

A.舌位的凹凸不同 B.舌位的前后不同

C.嘴唇的圆和不圆 D.舌位的前后不同和嘴唇的圆和不圆

18. “我刚刚来北京，哪儿都没去过。”中的“哪儿”是 。

A、任指 B、特指 C、虚指 D、暗指

19. 许多大学与跨国公司协作，承办“公司班”汉语教育项目，这种教育归于 。

A．一般教育 B．预科教育 C．专业教育 D．特别意图教育

20. 语素是 。

A、最小的语音单位 B、最小的含义单位

C、最小的语音语义结合单位 D、能独立运用的最小的含义单位

21. “你的声响太小了，我没有听出来是你。”中“出来”表明 。

A、从里到外 B、区分清楚 C、从无到有 D、超出范围

22. “你现已不小了，再说身体又欠好，别太累了。”语句中的“再说”表明 。

A、今后做 B、今后说 C、又说 D、着重进一步的理由

23. “一对花瓶”、“你说的对”、“面临未来”中三个“对”代表 。

A、一个词 B、两个词

C、三个词 D、只代表音节，不代表词

24. 下面这些课型中统筹言语要素教育与各项言语技术练习的是 。

A．归纳课 B．白话课 C．传闻课 D．读写课

25. “咱们有什么问题请及时问，千万别欠好意思。”中“及时”表明 。

A、匆促 B、从速 C、刚刚 D、一瞬间

26.“你越解说我越模糊。”是一个 。

A、联合复句 B、偏正复句 C、紧缩复句 D、简略句

27. 一个美国学生说“我学习在北京言语大学”，对这一偏误发生原因最为合理的解说是 。

A．学习战略 B．文明负搬迁 C．母语负搬迁 D．外交战略

28. “沙哑”和“沙发”中的“沙” 。

A、都是语素 B、都不是语素

C、前者是语素后者不是语素 D、前者不是语素后者是语素

29.“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”别离是 。

A、词、语素、字 B、语素、字、词

C、词、字、语素 D、语素、词、字

30. “安培”是 。

A、联绵词 B、译音词 C、并列式合成词 D、偏正式合成词

三、简答题

1.举例阐明二语习得进程中的偏误现象，并罗列偏误现象的首要来历。

2.讲堂上怎样教送气音声母和不送气音声母？

3.韩国学生在学习汉语一般话f声母时，因为母语没有这个音，因而是个难点。讲堂上怎样教？

4.孔子发起的“仁”的观念为何能在中华民族中发生深远影响？

5.请简略阐明归纳课讲堂教育的教育环节或教育过程。

6.请简略介绍一下儿，在归纳课讲堂教育中，教师应该具有的基本素质。

7.汉字标准化的内容是什么？

8.归纳课教育中，教师的讲堂用语应该做到哪几点？

9.请简述“适宜”和“合适”的异同。

10.请举例阐明在被迫句中“被”与“让、叫”最显着的差异是什么？

11.“不能白吃”和“白跑了一趟”中的“白吃”“白跑”在结构和含义上有何异同？

12.举例阐明什么是词义的形象颜色。

13.请简略谈谈“A比B+adj”与“A没有B+adj”的本质差异

14.请简略剖析“咱们“和”咱们“的不

15.孔子的“天命”“鬼神”观怎样影响我国人的宗教信仰？

四、偏误剖析

答题要求：请对下列病句加以修正并进行简略的剖析。要求只给出一个正确的语句，剖析要简明、精确、清楚。

1、咱们都认为她是我国人，真实她是日本人。

修正：

剖析：

2、教师对咱们十分热心，一直到楼下送咱们。

修正：

剖析：

3、睡了一瞬间，她忽然被古怪的声响醒了。

修正：

剖析：

4、刚才是我模糊，现在我总算理解上来了。

修正：

剖析：

5、我常常在爸爸的书房里把书拿出来。

修正：

剖析：

6、她一个人在宿舍里流泪了一个晚上。

修正：

剖析：

7、昨天晚上咱们参加了真热烈的联欢会。

修正：

剖析：

8、玛丽今日又没来上课，我恐怕她生病了。

修正：

剖析：

五、语法剖析与教育法运用

1、学习完结构助词“的、地、得”，学生最少应该把握 、

、这三种结构方式。

2、动态助词和语气助词“了”，在讲堂教育中能够用句型简略地体现其不同的结构联系和含义，请别离写出“了”的三种语句方式。

了1 ： ；

了2 ： ；

了3 ： 。

3、怎样让学生清楚地了解汉语趋向补语的含义，请用简略的符号表明。

往来不断

4、请简明地标示出时量补语在下列句型中的方位并做恰当的文字提示。

时量补语1：S – V – O 。

时量补语2：S – V – O 。

时量补语3：S – V – O 。

时量补语4：S – V – O 。

5、请简略标示出复合趋向补语中“起来”的引申含义。

V + 起来： ； 。

六、请从下面的对话中选择出三个语法点并对其进行简略解说。（附加题）

甲：你怎样了？

乙：我昨天晚上没睡好。

甲：又失眠了！没去医院看看？

乙：没有。哪儿有时刻哪！

甲：我看你今日就别去了，在家好好歇息歇息吧。

乙：谢谢你了。可我不去怎样行啊！

甲：你呀！真是没办法！