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有人考过对外汉语教师资格证吗?(自考本科汉语言文学专业需要准备哪些材料?)

来源:教师资格证考试院 时间:2022-02-11 19:21:49

世界汉语教师资格证考试分为书面考试和实践两种,书面考试内容为世界汉语教师应把握的理论知识,包含教育原理,传统文明知识,语法知识点等,实践内容为选择单词和语法,进行试讲,在试讲进程中调查教师的外语才能,应变才能,教育风格等。今日小编就来给咱们共享关于世界汉语教师资格证书面考试的内容。

我校隆重推出《世界汉语教师资格证》考试教导,为广阔考生供给世界汉语教师资格证报考条件、考试时刻、考试科目、考试流程等考试知识,协助咱们一次性经过世界汉语教师资格证考试!

一、填空

1.孔子是 晚期的闻名思想家,他承继了西周以来传统的 取向,创立了儒家学说。

2.儒家经典中的“三礼”是指 、 、 ,而“三传”是指 、 、 。

3.语音具有_____特点、________特点和_______特点。

4.形容词前加副词今后再做定语润饰名词时与名词之间有必要加 。

5.《汉语拼音方案》的首要用途是:A___ _______、B _____ ___、C 。

6.差异“V+得+A”是程度补语仍是或许补语重点是 。

7.声母是音节最初的_______,一般话中共有______个子音声母。

8.在连动句中, 、 不能用在榜首个动词“来、去、到”之后。

9.子音声母的分类依据是______和_______。

10.依据发音时呼出的气流的强弱,一般话声母能够分为_______和_____两类。

11.在对外汉语教育中,用“吗”组成的疑问句(1)又名 。

12.“把”字句(1)与 的差异在于是否能转变成一般句。

13.一般话声母中的送气音有_____________,与其对应的不送气音是_________________。

14.7.b是双唇、不送气、清、塞音,那么双唇、送气、清塞音是______。

15.汉语运用中,常常用在补语方位上的介词有 。

16.能够直接润饰形容词和心思动词的是 。

17.一般话中有一些音节的最初没有子音,这叫做_________。

18.“我宁可睡觉也不去看电影”中的“睡觉、看电影”都是 。

19.由 充任的韵母叫单韵母,一般话的单韵母共有_______个。

20.10.汉语拼音方案中的e代表四个元音,它们是 中的e、 中的e、 中的e和 中的e。(举例即可)

21.“今日我差点儿迟到。”与“今日我差点儿没迟到。”的意思 。

在汉语里,一个音节一般便是一个汉字,因而腔调又名________________。

22.腔调是构成汉语音节的三要素之一,它同声母韵母相同具有_____________的效果。

23.“这个问题教师一讲我就理解了。”是一个 。

24.儒家的“思孟学派”是指从 发展到孟子的一派学说,他们首要承继了孔子学说中“ ”的方面。

25.文字是_________的书写符号

26.言语中最小的音义结合的单位是 ,依据其组合才能,可分为 和 。

27.汉字从___________能够称为表意文字,从_________能够称为语素文字,从_____ _能够称为意音文字。

28.“我喜欢吃吐鲁番的葡萄”中包含了 个音节, 个语素, 个词

29.______依照必定的规矩组成独体字,______依照必定的规矩组成合体字。

30.词是构成 或 的要素,语素是构成 的要素。

31.汉字“臣”的第二笔是______。(写出笔画称号)

32.汉语水平的考试(HSK)归于______。

33.在汉字标准化工作中,“四定”指的是____ __、__ ____、____ __、__ ____。

34.能够用来专指学习者学习外语的才能即“学能”的术语是______。

35.表明存在、呈现、消失的语句一般叫 。

二、选择题

1.从一般言语学的视点看,下面不归于言语构成要素的一项是 。

A.语音 B.词汇 C.语法 D.文字

2.几个性别相同、年纪相仿的熟人说话,能听出说话人是谁,这首要是因为各人的_________。

A.音高不同 B.音强不同 C.音长不同 D.音色不同

3.“他不去长城了。”语句中的“了”表明 。

A、曩昔 B、完结 C、改变 D、或许

4. “汉语难学”、“汉语难教”杰出体现在 。

A.发音和语法 B.词汇和语法 C.腔谐和汉字 D.音节和汉字

5. 汉语拼音字母b.d.g发音不同是因为_________________。

A.发音体不同 B.发音办法不同 C.共鸣器形状不同 D.舌位前后不同

6. “我刚刚听过这个音乐了。”中的“过”表明 。

A、曩昔 B、完结 C、改变 D、或许

7. 一个在国外出世的我国孩子,他/她首要触摸并习得的言语是英语,英语便是他/她的 。

A.母语 B.榜首言语 C.第二言语 D.意图语

8. 一般话声母共有_________________。

A.20个 B.21个 C.22个 D.23个

9. “制止吸烟!”是一个 。

A、主谓句 B、独词句 C、陈述句 D、无主句

10. 儿童对榜首言语的获取进程,能够运用 这一术语归纳。

A.学习 B.习得 C.取得 D.学得

11. 两个部位彻底闭合,阻住气流,然后忽然翻开,让气流炸裂而出,爆发成声的是_____。

A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音

12. “今日星期三。”是一个 。

A、独词句 B、名词谓语句 C、无主句 D、祈使句

13. 偏误剖析的理论基础是 。

A.中介语理论 B.结构主义 C.比较言语学 D.认知理论

14. zh、ch、sh、r四个子音的发音部位是_________________。

A.舌尖前 B.舌尖中 C.舌尖后 D.舌面

15. “衣服洗洁净了。”是一个 。

A、被迫句 B、自动句 C、兼语句 D、存现句

16. 归于第二言语教育“上层结构”的一项是 。

A.国家言语文字方针 B.第二言语教育理论

C.第二言语教育总体设计 D.第二言语教育准则

17. i和u的差异在于_________________。

A.舌位的凹凸不同 B.舌位的前后不同

C.嘴唇的圆和不圆 D.舌位的前后不同和嘴唇的圆和不圆

18. “我刚刚来北京,哪儿都没去过。”中的“哪儿”是 。

A、任指 B、特指 C、虚指 D、暗指

19. 许多大学与跨国公司协作,承办“公司班”汉语教育项目,这种教育归于 。

A.一般教育 B.预科教育 C.专业教育 D.特别意图教育

20. 语素是 。

A、最小的语音单位 B、最小的含义单位

C、最小的语音语义结合单位 D、能独立运用的最小的含义单位

21. “你的声响太小了,我没有听出来是你。”中“出来”表明 。

A、从里到外 B、区分清楚 C、从无到有 D、超出范围

22. “你现已不小了,再说身体又欠好,别太累了。”语句中的“再说”表明 。

A、今后做 B、今后说 C、又说 D、着重进一步的理由

23. “一对花瓶”、“你说的对”、“面临未来”中三个“对”代表 。

A、一个词 B、两个词

C、三个词 D、只代表音节,不代表词

24. 下面这些课型中统筹言语要素教育与各项言语技术练习的是 。

A.归纳课 B.白话课 C.传闻课 D.读写课

25. “咱们有什么问题请及时问,千万别欠好意思。”中“及时”表明 。

A、匆促 B、从速 C、刚刚 D、一瞬间

26.“你越解说我越模糊。”是一个 。

A、联合复句 B、偏正复句 C、紧缩复句 D、简略句

27. 一个美国学生说“我学习在北京言语大学”,对这一偏误发生原因最为合理的解说是 。

A.学习战略 B.文明负搬迁 C.母语负搬迁 D.外交战略

28. “沙哑”和“沙发”中的“沙” 。

A、都是语素 B、都不是语素

C、前者是语素后者不是语素 D、前者不是语素后者是语素

29.“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”别离是 。

A、词、语素、字 B、语素、字、词

C、词、字、语素 D、语素、词、字

30. “安培”是 。

A、联绵词 B、译音词 C、并列式合成词 D、偏正式合成词

三、简答题

1.举例阐明二语习得进程中的偏误现象,并罗列偏误现象的首要来历。

2.讲堂上怎样教送气音声母和不送气音声母?

3.韩国学生在学习汉语一般话f声母时,因为母语没有这个音,因而是个难点。讲堂上怎样教?

4.孔子发起的“仁”的观念为何能在中华民族中发生深远影响?

5.请简略阐明归纳课讲堂教育的教育环节或教育过程。

6.请简略介绍一下儿,在归纳课讲堂教育中,教师应该具有的基本素质。

7.汉字标准化的内容是什么?

8.归纳课教育中,教师的讲堂用语应该做到哪几点?

9.请简述“适宜”和“合适”的异同。

10.请举例阐明在被迫句中“被”与“让、叫”最显着的差异是什么?

11.“不能白吃”和“白跑了一趟”中的“白吃”“白跑”在结构和含义上有何异同?

12.举例阐明什么是词义的形象颜色。

13.请简略谈谈“A比B+adj”与“A没有B+adj”的本质差异

14.请简略剖析“咱们“和”咱们“的不

15.孔子的“天命”“鬼神”观怎样影响我国人的宗教信仰?

四、偏误剖析

答题要求:请对下列病句加以修正并进行简略的剖析。要求只给出一个正确的语句,剖析要简明、精确、清楚。

1、咱们都认为她是我国人,真实她是日本人。

修正:

剖析:

2、教师对咱们十分热心,一直到楼下送咱们。

修正:

剖析:

3、睡了一瞬间,她忽然被古怪的声响醒了。

修正:

剖析:

4、刚才是我模糊,现在我总算理解上来了。

修正:

剖析:

5、我常常在爸爸的书房里把书拿出来。

修正:

剖析:

6、她一个人在宿舍里流泪了一个晚上。

修正:

剖析:

7、昨天晚上咱们参加了真热烈的联欢会。

修正:

剖析:

8、玛丽今日又没来上课,我恐怕她生病了。

修正:

剖析:

五、语法剖析与教育法运用

1、学习完结构助词“的、地、得”,学生最少应该把握 、

、这三种结构方式。

2、动态助词和语气助词“了”,在讲堂教育中能够用句型简略地体现其不同的结构联系和含义,请别离写出“了”的三种语句方式。

了1 : ;

了2 : ;

了3 : 。

3、怎样让学生清楚地了解汉语趋向补语的含义,请用简略的符号表明。

往来不断

4、请简明地标示出时量补语在下列句型中的方位并做恰当的文字提示。

时量补语1:S – V – O 。

时量补语2:S – V – O 。

时量补语3:S – V – O 。

时量补语4:S – V – O 。

5、请简略标示出复合趋向补语中“起来”的引申含义。

V + 起来: ; 。

六、请从下面的对话中选择出三个语法点并对其进行简略解说。(附加题)

甲:你怎样了?

乙:我昨天晚上没睡好。

甲:又失眠了!没去医院看看?

乙:没有。哪儿有时刻哪!

甲:我看你今日就别去了,在家好好歇息歇息吧。

乙:谢谢你了。可我不去怎样行啊!

甲:你呀!真是没办法!

结束

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