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学习笔记丨教师资格证小学《教育教学知识与能力》第二期(教师资格证考什么?)

来源:教师资格证考试院 时间:2022-02-11 19:21:19

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肖教师备考第二天

每天的学习笔记在号内共享给我们

是十分十分好的干货

内容十分的多

期望这次我们都能一次上岸

话不多说,进入正题

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三、教育与社会的开展※简答题

(一)教育与社会生产力的相互关系 生产力-限制-教育 教育-促进-生产力

1、生产力对教育的限制效果:

生产力水平决议教育的规划和速度

生产力水平限制教育结构的改变

生产力水平限制教育的内容和手法

2、教育对生产力的促进效果(教育的经济功用)

教育再生产劳作力

教育再生产科学知识

(二)教育与社会政治经济准则的相互关系

1、政治经济准则-限制-教育

决议教育意图性质和思维道德的内容

决议受教育权

决议教育的领导权

决议教育体制

2、教育-影响-政治经济准则(教育的政治功用)

为政治经济准则培育所需求的人才

能够促进民主

是一种影响政治经济的言论力气

(三)教育与文明的相互关系

1、文明-限制-教育开展

影响教育的价值取向

影响教育意图地树立

影响教育内容的挑选

影响教育方法的运用

2、教育-促进-文明(教育的文明功用)

传递和保存文明效果

传达和沟通文明效果

挑选和进步文明效果

更新和发明文明效果

3、校园文明(校园文明)

显性文明:物质环境

隐形文明:校风、班风、人际关系

物质文明:图书、设备

精力文明(中心):班风、校风、校服、校歌等

准则文明:规章准则、行为准则

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四、教育与人的开展

(一)身心开展的概念

身心开展包含:生理开展和心思开展

(二)影响个别身心开展要素的理论(观念及代表人物)※

1、内发论(着重人的身心开展的力气首要源于人自身的内在需求)

代表人物:※挑选题

孟子

弗洛伊德:人的性本能是推动听开展的底子动因

威尔逊:着重基因仿制

格赛尔:双生子爬楼梯试验:提出“老练实力说”

霍尔:“一两的遗传胜过一吨的教育”

高尔顿:“优生学”代表人物

2、外铄论(环境决议论)——认为人的开展首要依托外在力气

代表人物: 口诀:外面荀找洛华生

荀子:性本恶

洛克:“白板说”

华生:“给我一打健康的婴儿……”

斯金纳

(三)影响个别身心开展的要素※简答题

1、遗传——生理条件,物质条件

2、环境——实际根底 孟母三迁,外部客观条件

3、主观能动性——决议要素,人的身心开展的动力

4、校园教育——主导要素

校园教育为什么作为主导要素?原因(简答题)

①校园教育是有意图,有方案,有组织地培育人的活动,它规矩着人的开展方向。

②校园有通过专门练习的教师,相对而言效果较好。

③校园教育能有效地操控和协调影响学生开展的各种要素。

④校园给人的影响比较全面、体系和深入

首要体现:①校园教育具有加快特性开展的特别功用

②校园教育对个别开展的方向与方面做出社会性标准。

③对个别开展的影响具有即时和延时的价值

④具有开发个别特别才干和开展特性的功用

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五、教育意图

(一)、概念

教育意图是把受教育者培育成必定社会需求的人的总要求,是校园教育所要培育的人的质量规矩。(教育的中心问题,是全部教育作的起点和归宿)

(二)效果

1、导向效果 2、鼓励效果 3、点评效果——点评校园、教师、学生

(三)教育意图地理论(价值取向)

1、社会本位论:为社会开展,培育社会人(荀子,赫尔巴特,柏拉图,涂尔干)※

2、个人本位论:为自我完成,培育自然人(孟子、卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、康德)※

3、日子本位论:教育预备日子(斯宾塞、杜威)

4、教育无意图论:教育自身即意图(杜威)

(四)教育意图的层次

1、国家的教育意图——一切受教育者

2、校园的培育方针——特定的教育方针

3、教师的教育方针——完结某一阶段之作

一般与特别、笼统与底子

(五)教育意图的影响要素

社会政治、经济、文明要素

人的身心开展特色与需求

拟定者的教育抱负和价值观

马克思关于人的全面开展学说是我国树立教育意图地理论根据

(六)我国的教育意图

1、我国教育意图地底子精力

培育社会主义建设者和接班人(底子要求)

坚持全面开展(具体要求)

培育独立特性(特性开展)

2、树立我国教育意图地理论根据:马克思关于人的全面开展学说

人的全面开展是由旧的社会分工所构成的

教育与生产劳作相结合是培育全面开展的人的仅有途径

3、我国全面开展教育的底子构成

德育(魂灵和中心效果) 智育(条件和支撑效果) 体育(根底效果)

美育(动力效果) 劳作技术教育(综合性效果)

(七)素质教育(底子内在) 回忆口诀:特性提素创分身

1、素质教育是以进步国民素质为底子宗旨

2、是面向全体学生的教育

3、是促进学生全面开展的教育

4、是促进学生特性开展的教育

5、是以培育学生的立异精力和实践才能为要点的教育

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六、教育准则

(一)概念

广义:国民教育准则 狭义:校园教育准则,简称“学制”。

校园教育准则处于国民教育的中心和主体位置。

(二)教育准则的开展进程

正规教育的首要标志是近代以校园体系为中心的教育准则,又称准则化教育。

1、前准则化教育:实体化教育

2、准则化的教育:构成体系的各级各类校园(正规教育)

3、非准则化的教育:教育不应再限于校园的围墙之内。

※准则化教育树立的典型体现特征:学制的树立。

鼓起的标志:清末的“废科举,兴书院”。

(三)现代校园教育准则的类型

1、双轨制:资产阶级学术性

劳作听民职业教育

2、单轨制:小学-中学-大学

3、分支制:根底教育-一般教育

职业教育

(四)教育准则的影响要素(拟定教育准则的根据)

1、生产力开展水平和科学技术开展情况

2、社会政治经济准则

3、学生身心开展规律

4、本国学制的前史开展和外国学制的影响

(五)我国学制的开展

1、旧我国学制

①壬寅学制——我国初次发布的第一个现代学制。(未施行)

②葵卯学制——我国初步施行的第一个近代学制。(施行新学制的初步)

反映“中学为体,西学为用”的思维

③壬子癸丑学制——男女同校,废诗经并改书院为校园

我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制

④壬戌学制——美国学制为蓝本,“六三三学制”

我国小学教育开展史上的一个里程碑,一向沿用到新我国建立初期

2、新我国学制

(六)我国当时学制变革

1、我国当时的学制:

结构:幼儿教育(学前教育),初等教育,中等教育,高等教育

类型:从单轨学制开展而来的分支型学制

2、《国家中长期教育变革和开展规划大纲(2010-2020年)》规矩了,我国往后一个时期的教育事业变革开展的首要方针:

优先开展(战略位置) 育人为本(底子要求) 变革立异(动力)

促进公正(底子教育方针) 进步教育质量(中心使命)

战略方针:“两底子,一进入”(底子完成教育现代化,底子构成学习型社会,进入人力资源强国队伍)

3、责任教育准则

特色:强制性、免费性、普及性

1986年《中华人民共和国责任教育法》规矩,国家施行九年责任教育准则。

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上期每日一练答案

1、B 2、D 3、D 4、A 5、B

你做对了吗?

每日一练

1、将教育理论进步到学科水平并为后人所公认的教育家是( ),他宣布的作品《一般教育学》被教育史上称为第一部科学形状的教育学。

A、夸美纽斯 B、卢梭 C、康德 D、赫尔巴特

2、( )被人们看作是教育学构成独立学科的初步。

A、夸美纽斯的《大教育论》 B、洛克的《教育漫画》

C、卢梭的《爱弥儿》 D、赫尔巴特的《一般教育学》

3、提出尊重儿童的天分和身心开展的教育家是( )

A、洛克 B、杜威 C、卢梭 D、夸美纽斯

4、在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是( )

A、赫尔巴特 B、卢梭 C、巴洛克 D、杜威

5、“教育相长”最早呈现于以下哪一部教育作品( )

A、《论语》 B、《师说》 C、《学记》 D、《大学》

同学们能够再谈论区留下答案哦,正确答案下一期发布。

结束

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