考试过程中,在事例剖析题中经常会呈现点评这一类标题,问法比较类似,如下:
1、剖析材猜中教师的做法是否合理?
2、对教师的处理手法进行剖析。
3、你怎样看待教师的这种做法?
4、你以为这种做法合理么?
5、你以为这种做法对么?
6、谈谈你对这件事的观念。
【参阅例题】
一天,为让班会开得成功,我选了—篇课文改写成剧本,预备排演课本剧。第二.我在班上说了这—主意,许多同学都标明附和。这时,我听到小雯和同桌小声谈论:”教师怎样选这篇课文,又长又欠好演。”“你管呢.让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿,我的心一沉。下课后,我请小雯来办公室.让她谈—谈自己的主意。他说 :“教师,我觉得您选的课文欠好.并且每次您都是写好了剧本让咱们演,能不能让咱们自己试一试呢?”她的话让我忽然意识到他们长大了,并不期望教师什么都“包揽代替”。所以,我把这项使命交给了小雯.她快乐的接受了。接下来,她就忙着和同学选课文.编剧本,做道具 其间还找我做顾问。班会按期举行,课程剧扮演十分成功。
问题:请点评教师的做法。
【思路剖析】
既然是让咱们谈观念、进行点评。
那么首要宣布咱们的观念——这个做法好或许欠好。
其次再进行剖析为什么好(对学生、教师),为什么欠好。
若是“好”,则遵从了什么?
若是“欠好”,则违反了什么?
【参阅点】
标明观念——附和(不附和)、合理(不合理)
是否表现(遵从)或许违反以下几点:
(1) 素质教育的内在——提素特性创分身
(2) 学生观——两独一发
(3)教师观——促进研讨开社区
(4)教育观——学习过人
(5)教育准则、办法——教官发力进攻,抡起石头,欲死磕
(6)德育准则、办法——导疏庄严知行统,正纪积效一向材
(7)民族平等师生关系。
【参阅答案】
该教师做法十分好,值得咱们学习与学习。
榜首,素质教育是促进学生特性开展的教育。材猜中,学生有自己的主意,并把主意和教师进行沟通,教师听了学生的主意之后,给予了很大的鼓舞,促进学生特性的开展。
第二,素质教育是培育学生的立异精力和实践才能为要点的教育。材猜中,学生提出自己的主意,教师给予充沛的鼓舞,让学生斗胆的实践,与同学协作选课文、编剧本,充沛发挥了学生的主观能动性,使学生的立异精力和实践才能得到了充沛的表现。
第三,以人为本的学生观告知咱们学生是开展的人,具有巨大的开展潜能。材猜中,教师充沛意识到学生在生长、在前进,意识到他们现已长大了,不再需求包揽全部,每个学生都具有巨大的开展潜能,并终究把使命交给学生自己去完结。这阐明教师建立了正确的学生观,意识到学生开展的人。
第四,以人为本的学生观告知咱们学生共同的人,每个人都有自己的共同性。材猜中,学生有了自己的主意,和他人的不同,教师十分尊重他的这种主意,阐明该教师建立了学生观,意识到学生是共同的人。
第五,以人为本的学生观告知咱们学生是独立含义的人,是不依教师的毅力为搬运客观存在。材猜中,教师并未将自己的定见强加学生的身上,耐性听取学生的定见,阐明教师充沛建立了正确的学生观,意识到学生具有独立含义的人。
最终,教师这样做法也拉近了师生之间的间隔,有利于建立杰出的师生关系。
所以在往后的教育过程中,要饯别素质教育内在的要求,建立正确的学生观,协助学生愉快生长与开展。
以上是常见事例剖析题之“点评类题型”剖析办法,期望对我们有所协助,争夺一次性经过考试!
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