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离教师资格证考试仅剩下10天还有希望吗,有没有什么备考建议呀?(自考教师资格证的考试时间是多久呢?)

来源:教师资格证考试院 时间:2022-02-11 19:21:50

一个考过N次教资的老学姐来说一句话:

不到最终一刻,全部都还有期望!!!!

信任自己,大喊几声:

能考过!

能考过!

能考过!

小达人作为一个曾经在一个月内边作业边考教资,一次性考过了初中教资和半个月考过了高中教资的我,告知全部的小伙伴:只需细心温习,没什么不或许!

那在剩余的这10地利间里,该怎么备考呢?

一、背!背!背!

在这最终的10天里,没时刻看书啦!各位小伙伴再看书真的太晚了,现在就开端背吧!

背什么?

背最最最最要点的常识

教资考试也是有要点和次要点的,尤其是现在只剩余10天左右的时刻,假如没有温习的小伙伴只能冲一把了!

假如是现已温习差不多的小伙伴,现在就能够继续坚持自己的温习进展。

(以下是对根底常识把握不可靠的小伙伴)

先背《归纳本质》的资料分析题:

教育观

  1. 本质教育是面向全体学生的教育
  2. 本质教育是促进学生全面开展的教育
  3. 本质教育是促进学生特性开展的教育
  4. 本质教育是以培育立异精力和实践才干为要点的教育。

学生观

1.学生是一个完好的生命单个。(要达观估量学生的天分,做到多看长处、多赞许。)
2.学生单个之间存在很大的差异性。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4.学生的生长需求人文的关心。(尊重学生、讲民主。)

教师观

教师人物的改变

1.从教师与学生的联系看,教师是学生学习的促进者。
2.从教育与研讨的联系看,教师应该是教育教育的研讨者。
3.从教育与课程的联系看,教师是课程的开发者和研讨者。
4.从校园与社区的联系来看,教师应是社区型的敞开教师。

教师教育行为的改变

1.在对待师生联系上,新课程着重尊重、欣赏、民主、互动、教育相长。
2.在对待教育上,新课程着重协助、引导启示。
3.在对待自我上,新课程着重反思与终身学习开展。
4.在对待与其他教育者的联系上,新课程着重协作。

教育观

1.教育是课程创生和开发的进程
2.教育是师生往来、活跃互动、共同开展的进程
3.教育进程重于教育成果
4.教育更重视人而不只是科学

点评观

1.点评意图是促进开展。
2.点评内容多元化。
3.点评办法多样化。
4.点评主体的多元化。
5.更重视点评进程。构成性点评和完结性点评有机结合

教师职业道德标准

爱国遵法

爱岗敬业

关爱学生

教书育人

为人师表

终身学习

再来看需求背诵的《教育常识与才干》需求背诵的都有什么?

教育与生产力

一、 生产力对教育的决议效果 :

(一)生产力的开展限制着教育事业开展的规划和速度

(二)生产力的开展水平影响教育结构

(三)生产力的开展促进着教育内容、教育手法

二、 教育对生产力的促进效果(又名教育的经济功用

(一)教育是劳作力再生产的重要手法

(二)教育是科学常识再生产的手法

教育与政治制度

一、政治经济制度对教育的限制

(一)社会政治经济制度限制教育的领导权

(二)社会政治经济制度限制着受教育权

(三)社会政治经济制度的性质限制教育的性质 和意图

二、 教育对政治经济的影响

1、能为政治经济制度培育所需的人才

2、教育能够促进政治民主

3、教育经过传达思想,构成言论效果于必定的政治和经济

教育与文明

一、 文明对教育的限制与影响

1、文明常识限制教育的内容和水平

2、文明方式限制教育环境和教育方式

3、文明传统限制教育的传统和革新

教育的文明功用:

1、教育的文明传承功用 保存、传递

2、教育的文明改造功用 挑选、收拾

3、教育的文明交融功用 沟通、传达

4、教育的文明立异功用 更新、发明

影响单个开展的要素

(一)遗传

1、概念:遗传是单个开展的生理根底和物质条件

2 、效果

(1)供给或许(内部或许性)

(2)遗传本质的老练限制身心开展的进程及年龄特征;格赛尔提出

(3)遗传本质差异对人的开展有必定的影响

(二)环境

(三)校园教育

在人的身心开展中起主导效果

1、主导效果

(1)有意图,有方案,有安排的培育人的活动

(2)专门练习的教师来进行的

(3)有用地操控影响学生开展的各种要素

2 、特别效果(共同效果)

(1)校园教育对单个开展做出社会性标准

(2)校园教育具有加快单个开展的特别功用

(3)校园教育对单个开展的影响具有即时和延时的价值

(4)校园具有开发单个特别才干和开展特性的功用

(四)单个的主观能动性

促进单个开展从潜在的或许状况转向实际状况的决议性要素。

学生身心开展的一般规则

(一) 次序性

(二)阶段性

(三)不平衡性

(四)单个差异性

(五) 互补性

全面开展教育的联系

1、 德育:思想根底

魂灵和统帅的效果——其他各育的根底、中心

方向性的确保

2、 智育:条件和支撑效果

常识根底和才干根底

3、 体育: 物质根底

4、 美育: 动力效果

5、 劳作技术教育: 归纳德育、智育、体育和美育的效果

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限制课程的主要要素

社会、常识和儿童(学生)是限制校园课程的三大要素。

1、社会需求(社会)

2、学科常识水平(常识)

3、学习者身心开展特色(儿童)

感觉的特性

(一)整体性

(二)了解性

(三)挑选性

(四)恒常性

留意的质量

留意的广度、留意的安稳、留意的分配、留意的搬运

回想的质量

(一)回想的敏捷性:记的速度快。

(二)回想的持久性:记的时刻继续久。

(三)回想的准确性:记的对不对。

(四)回想的预备性:能够及时回想和再认。

影响忘记进程的要素

资料性质、资料数量、学习程度、回想使命的持久性与重要性、识记办法、时刻要素、

心情和动机。

有用安排温习的办法:

(1)及时温习;

(2)合理分配温习时刻;

(3)涣散温习与会集温习结合;

(4)温习办法多样化;

(5)运用多种感官参加温习;

(6)测验回想与重复识记相结合。

怎么培育学生的幻想力

1、培育和维护学生的好奇心;

2、丰厚学生常识,扩展表象储藏;

3、创设幻想情形,引发幻想;

4、使用生动活泼的教育引发学生的幻想。

发散思想的特色:

(1)流畅性

(2)变通性

(3)共同性

教师能够从以下三个方面来培育学生的发明性:

(1)创设有利于发明性的环境;

(2)重视发明性特性的刻画

(3)开设培育发明性的课程,进行发明性思想的练习。

认知开展的四个阶段

(1)感知运动阶段(0-2 岁):客体永久性。

比如:9 个月之前的宝宝假如拿走他的玩具不会去找,9 个月今后会去找。

(2) 前运算阶段(2-6/7 岁):

①呈现语词或表象——推迟仿照。

②不守恒:量杯试验。

③不可逆。

④泛灵论-以为外界全部事物都是有灵性的。

⑤自我为中心-“三山试验”。

(3) 详细运算阶段(7-11/12 岁):

思想可逆,守恒,去自我中心。

详细运算的特色和前运算阶段特色敌对。

(4)方式运算阶段(11/12 岁今后)

笼统逻辑思想,能够进行出题运算、逻辑推理。

影响问题解决的要素

(一)问题的特征。

(二)已有的常识经历。

(三)心理定势

(四)功用固着

(五)原型启示:

(六)心情与动机。

(七)单个的智力水平。

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学习动机的功用

1、激起功用:学习动机能促进单个发生学习行为;

2、指向功用:学习动机能使学习行为朝向必定方针;

3、保持功用:学习动机调控学习。

学习动机与学习效果的联系

耶克斯 — 多德森规律:

(1)中等强度的动机学习效果最好。

(2)使命难度越高,最佳动机水平越低;使命难度越低,最佳动机水平越高。

比如:做同分母分数的加减法使命很简单,假如不细心就简单出错了。

(3)动机水平缓学习效果之间呈倒 U 形联系。

马斯洛的需求层次理论

1.最低的需求是生理需求:

2.安全需求:

3.归属和爱的需求:

4.尊重需求:

5.最高层次的需求:自我实现的需求。

影响自我效能感的要素:

1、直接经历最重要

2、代替性学习经历

3、言语劝说

4、心情唤醒

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小达人主张各位小伙伴回想的时分用“回想口诀”,其时小编报了一同考教师的网课班,上下班的时分就听一同考教师的网课,一般40分钟能用回想口诀记下好几个常识点。等下了班之后再从一同考教师的软件里刷题~

结束

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