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教师资格证|招聘体育专业课必考150道填空题(考幼师资格证需要什么条件?)

来源:教师资格证考试院 时间:2022-02-11 19:21:06

1、跨栏跑的过栏技术,起跨腿抬、伸、压摇摆腿蹬、展、拉

2、点评一个人的健康状况要从身体、心思和社会习气等三个方面去点评。

3、运动参加是指学生自动参加体育活动的情绪与行为体现。

4、肌肉作业时的直接动力是ATP,它贮存在细胞中,以肌细胞为最多。

5、人体的运动,离不开骨骼、关节和肌肉的彼此作用。骨骼起着杠杆的作用,关节是运动的纽带,肌肉缩短是运动的动力

6、体育训练之所以能够增强体能,首要是由 过量康复 的生理机制决议的。

7、竞技健美操竞赛的项目有:男人单人操、女子单人操、混合二人操、三人操、六人操

8、由一列横队变成二列横队时,应先1-2报数

9、耐久跑中的途中跑,要求跑的节奏与呼吸的节奏相协作。以鼻呼吸为主,以嘴呼吸为辅,呼吸均匀要有节奏 。

10、三级跳远由快速助跑,沿直线向前的接连三次跳动组成。 单脚跳、跨步跳和跳动

11、体育训练的六项准则:(自觉性)、(常常性)、(个别性)、(全面性)、(渐进性)、(适量性)。

12、篮球场所的长为(28m),宽为(15m),3分线半径(6.25)米;排球场所的长为(18m)宽为(9m)。

13、现任国际奥委会主席(罗格)。

14、马拉松全长(42.195公里)。

15、现代奥运会于(1894)年由法国教育家(顾拜旦)建议建立。 第 任国际奥委会主席

16、人体所需营养素首要有(糖)、(脂肪)、(蛋白质)、(维生素)、(无机盐)和(水)。

17.高中体育与健康课程规矩:学生每完结一个模块的学习,且成果合格可取得2个学分。高中三年中,学生修满11个学分方可到达体育与健康课程的结业要求。其间体育常识理论和田径系列为必修必选内容。

18.中学体育课归于教育课,依据每次课教材品种的多少分为室外课和室内课,依据每次课的使命可分为新授课、温习课和归纳课

19.某校园高二年级8个班举办篮球竞赛,选用单循环制,一共要进行28场竞赛,共有7轮。 轮数=N-1 场数=N(N-1)/2

20.新课程规范将课程总方针细分为五个方面的详细方针,它们别离是运动参加方针、运动技术方针、身体健康方针、心思健康方针、社会习气方针

21.校园体育的功用是指校园体育所发挥的有利作用或效能_。

22.校园体育方针的结构由条件方针、进程方针和作用方针方面组成。

23.体育教育内容是反映为了到达体育教育方针而选用的体育常识和技术的系统。

24.现代教育办法在体育教育中常用办法首要有传统型和现代型两种。

25.开展体能的准则一般有全面性准则、适量性准则、持续性准则、健康性准则等。

26.体育教育中学练法包含 自学法、 自练法 自评法

27.讲堂惯例一般包含课前惯例、课中惯例和课后惯例三个部分。

28.校园安排校内田径运动会,一般可由 报名 编列自序册 竞赛分工 画跑道 竞赛的记载 宣告落幕六个首要进程组成。

29.教师演示一般可分为 镜面演示 正面演示 肢体演示 言语演示

30.校园体育教育计划可分为年度体育教育作业计划、学期教育计划、单元教育计划、课时计划

31、课时计划也称教案,它是依据 学期计划、单元教育 计划安排并结合学生和场所器件的实践状况编写的。

33、功夫运动是手型有 拳、掌、勾 ;步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。 办法:推掌

34、人们一般把身体本质分为力气、速度、耐力、活络、柔韧等五大本质。

35、垒球握法:用拇指、食指、中指和无名指抓住球,小指曲折抵在球的下面,掌心不触球。

36.开展小学生抛掷才能的操练有投、掷、抛 、推等多种办法

37.小学体育教材中有维族、藏族、蒙古族 等几种民族舞蹈。

38.在《学生体质健康规范》中,小学五、六年级的必测项目为身高、 体重 、肺活量三项。

39.单杠的单挂膝摇摆上的维护与协助办法是一手托膀子 ,另一手按压 摇摆腿

40.科学训练要遵从下列准则:(1)全面训练;(2)坚持常常;(3)按部就班;(4)做好预备活动和收拾活动;(5)要进行自我监督 ;(6)女生经期要注意运动卫生。

41、排球正面双手垫球,要做到插、夹、提、移、蹬、跟

42、对体育教师的专业本质点评应包含: 职业道德、 教育才能 、教育科研才能

44.急行跳远的教育要点应放在助跑和踏跳的结合上。

45.篮球运动是由跑、跳 、投等人体根本活动组成的归纳性体育活动。

46、国家公布的学生体质健康规范中规矩,小学三、四年级测验项目包含身高、体重、50米跑、 立定跳远

47、一节体育课的结构一般分为开端、预备、根本、完毕四个部分,其间 根本 部分是课的中心部分和首要部分,时刻安排不该少于全课的 五分之三

48、功夫的内容极其丰厚,一般分为拳术、器械、对练、集体扮演、攻防技术等五个类型。

49、“向右转走”预令落在 左脚上,动令落在 右脚 上。

50、跑,不管间隔的长短、其完好的技术结构可分为彼此联络的四部分,即:起跑、起跑后的加快跑、途中跑、结尾冲刺跑。

51、排球竞赛中,接发球队取得发球权后,该队队员必须按 时针方向轮转至1号位 一个方位。

53、1—6年级,在运动参加范畴要让学生体会参加体育活动的趣味 。

54、小学体育课程规范构建了三个层次的递进联系的课程方针系统,他们是课程方针、范畴方针、水平方针

57、《学生体质健康规范》必测项目有身高、体重、座位体前屈或(肺活量)。

58、《学生体质健康规范》是促进学生体质健康开展、鼓舞学生活跃进行身体训练的教育办法,是学生体质健康的个别点评规范,也是学生结业的根本条件。

59、体育与健康课程学习成果鉴定内容有:体能、常识与技术、学习情绪、心意体现与协作情绪。

60、在一个相对会集的时期内,对某个操练内容进行系统学习或阶段学习的教育办法称之为单元教育。

65、2008年北京奥运会乒乓球女子竞赛将有(集体)和(单打)两个竞赛项目。

66、《学生体质健康规范》要求从(身体形状)、(机能)和(本质)三个方面归纳鉴定学生的体质健康状况。 09.9.7

67、在初中体育课教育中(技巧)、(单杠)、(双杠)和(支撑跳动)都归于体操教育。

68、跳高的技术是由(助跑)、(起跳)、(腾空)和(落地)四个紧密联络的阶段组成。

69、接力跑的传接棒办法有(上挑式)、(下压式)和(立棒式) 前面两种是常用的

70、体育训练前后要做(预备)活动和(收拾)活动。

71、培育体育才能的教育办法程序为引导提示、清晰方针计划、探求测验考虑验证、总结点评

72、依据少年儿童生长发育的根本规则,身体各器官系统的生长发育是(不均衡)的。其间神经系统发育最快;生殖系统发育最晚。

73、课程点评包含(学生的学习)、(教师的教育)和(课程建造)三方面的点评。

74、课程内容资源开发包含现有运动项目改造新式运动项意图引证和民族、民间传统体育资源的开发

75、人体能量的直接来源于()、(脂肪)和(蛋白质)。

76.体育与健康新课程,将依据 三维健康观(身体、心思和社会) 和 体育本身 的特色,将课程学习内容区分为 运动参加、运动技术、身体健康、心思健康、社会习气 五个学习范畴。 生物、心思、社会三维体育观

77.新课程规范依据学生身心开展的特征,将中小学的学习区分为 六级 水平,既水平一至水平五别离相当于 1—2年级3—4年级 5—6年级7—9年级高中学段

78、《学生体质健康规范》规矩小学一、二年级的测验项目为 身高 、体重 、座位体前屈 三项;小学五至六年级和初中以上年级测验项目为 六 项,其间 身 、体重 、肺活量 为必测项目,选测项目为 3 项。

81.一个规范田径场,应由两个 平行的直道 和两个 半径持平的弯道 组成,跑道全长应为 400 米;半径为 36米 ;分道最小为 1.22 米,最大为 1.25 米

82.国际田径协会联合会规矩,从 2003 年 1 月 1 日起,除 标枪(29度) 外,各抛掷项目(铅球、铁饼和链球)落地区标志线的内沿延长线的夹角为 40 度。铅球和链球抛掷圈内沿直径应为 2.135 米 铁饼2.5米。

83.排球竞赛规矩规矩,如某队被呼唤之后回绝竞赛,则宣告该队为放弃,对方以每局的25:0比分和3:0的比局取胜。

84、篮球进攻战术根底协作可选用传切协作策应协作突分协作保护协作快攻协作

86、跑的速度取决于步幅和步频,添加步频的办法有快慢替换小步跑高抬腿跑等。 牵引跑 原地快慢替换摆臂

87、足球运动首要用脚、头、肩、胸等部位来分配、操控球的一项运动。

88、在跳远教育中,一般选用以完好教育为主,分化与完好教育相结合的办法,教育要点是起跳技术。

89、排球运动根本技术包含垫球、传球、发球、扣球和拦网

90、足球踢球正确与否,首要取决于球点(击球的部位)、作用力的方向(摆腿的方向)、击球作用力的巨细(摆腿的起伏和速度)。

92、抛掷项意图完好技术都是由握持器械、助跑、最终用力和器械出手后的身体平衡四部分组成。

93、跨栏跑的技术能够分为:起跑至榜首栏技术、 跨栏步技术(即过栏技术)、栏间跑技术和结尾冲刺跑技术,

跨栏跑过栏技术包含起跨攻栏、腾空过栏和下栏落地三部分。

95、急行跳远的空中姿态有蹲踞式跳远、挺身式跳远、走步式跳远三种。

96、2008年北京奥运会主题是“同一个国际,同一个愿望”, 理念是“绿色奥运,科技奥运,人文奥运”。

标语、格言:更快、更高、更强 精力:相互了解、友谊持久、联合和公平竞争

97、健康是指身体、心思和社会习气三方面都杰出的状况。

98、体能要素包含与健康有关的体能要素和与运动技术有关的体能要素。

99、健康的“四大柱石”详细化为以下四个方面合理膳食、常常适量运动、杰出的生活习气、健康的心思

100、体育与健康课程学习的鉴定应选用(绝对性规范 )与(相对性规范)相结合的办法进行。

102. 原《体育教育大纲》与《体育与健康课程规范》的辅导思维有很大的不同,前者的辅导思维是增强学生体质,而后者则以 健康榜首为辅导思维。

104. 制定运动处方时需充分考虑运动的 次数,强度和时刻三个要素,使体育训练愈加有针对性和时效性。

109、体育与健康课程规范的根本理念是坚持健康榜首的辅导思维。

110、校园体育是终身体育的根底,(运动爱好的培育,运动习气与参加认识的构成 )是促进学生自主学习和终身坚持训练的条件。

112、课程点评是促进学生全面开展和全面前进教育质量的重要办法。学生点评是校园教育点评的中心

113、《规范》依据健康榜首的辅导思维,习气社会需求、本质教育和校园、学生的实践状况,结合课程特色构建了五个范畴、三个层次的课程方针系统。 课程方针 范畴方针 水平方针

114、《规范》以(方针)来统领教育内容和教育办法的挑选。各地、各校和教师能够挑选多种不同的内容、选用多种不同的办法和办法去到达课程的学习方针。

115、在施行《规范》时,要全面重视五个学习范畴的方针,特别要加强对心思健康和社会习气这两个新的学习范畴的研讨,以促进课程方针的施行。

116、《规范》所要求的教师教育点评,是指对教师专业本质和讲堂教育两方面的归纳点评。

117、体育与健康课程规范按层次将教育内容规划为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、训练类教材四类教材层次。

118、体育与健康课程价值首要体现在增进身体健康 、前进心思健康水平、增进社会习气才能、取得体育与健康常识和技术四个方面。

119、体育与健康教育中思维品德教育的途径为 体育与健康讲堂惯例 、体育与健康教材内容、课的安排教育、突发事件处理。

121、国家、当地、校园 三级课程办理是体育与健康课程规范贯彻落实的确保。

123、体育与健康课程挑选和规划教育内容的依据是 依据“健康榜首”的辅导思维、依据水平阶段的学习方针 、 依据学生的不同的需求。

124、体育与健康课程教育挑选内容的根本要求是 健身性 、科学性、爱好性、实效性、简易性、 地域性

125、体育与健康课程确认教育内容时数份额的准则是 实践性、灵活性 、归纳性

126、体育与健康课程教育分组的首要办法为 随机分组、同质分组、异质分组、协作型分组 、帮教型分组、友伴型分组

127、体育与健康课程规范加强对学生的辅导,要求学生运用自主学习、协作学习、创造性学习、探求式学习、延伸性学习、信息化学习、点评式学习等七种学习办法进行学习。

128、体育与健康课程学习点评的意图是 了解学生的学习状况与体现,以到达学习意图的程度 、 判别学生学习中存在的缺乏,剖析其原因,并改善教育、 为学生供给展现自己才能水平特性的时机,并鼓舞和促进学生的前进与开展 、 培育学生自我认识,自我教育的才能。

129、体育与健康课程学生成果点评的内容为 体能的鉴定、常识与技术的鉴定、学习情绪的鉴定、心意体现与协作精力的鉴定四个方面。

131、体育与健康课程资源包含 人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源 六个方面。

132、体育与健康课程规范中安全教育始于水平二的运动技术范畴

133、体育与健康课程规范水平三中运动技术 范畴开端要求学生从观看体育竞赛中取得运动根底常识的。

134、勇于进行难度较大的体育活动是从体育与健康课程规范水平三中心思健康 范畴中开端要求的。

135、使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育与健康课程规范水平四中社会习气 范畴开端要求的。

136、使学生养成杰出的体育训操练惯是从体育与健康课程规范水平五中运动参加范畴开端要求的。

137、使学生在体育活动中体现出对弱者的尊重与关爱是从体育与健康课程规范水平三中 社会习气 范畴开端要求的。

138、经过体育活动建立学生的自负自傲是从体育与健康课程规范水平四中心思健康范畴开端要求的。

139、体育训练能够调理体能、坚持杰出心态、促进身心健康。

140、课外体育训练的含义是有助于体育爱好、习气的培育,有助于终身体育根底的构成,有助于构成杰出生活习气和丰厚课外文化生活。

141、在体育科研中,材料与现实的搜集办法有文献法、查询法、观察法、实验法

142、体能首要包含与健康有关的才能和与运动有关的体能两个方面。

143、人体根本的活动办法是:走、跑、跳、投等。

144、把以高度和间隔长度核算成果的跳动、抛掷项目叫田赛

145、跑的教材共分为四大项,即耐久跑 、快速跑、 妨碍跑、 接力跑

146、体育课的类型是依据体育教育使命而区分的课的品种。小学体育课的类型一般分为 理论课 与实践课

147、依据人体生理机能活动改变规则,一节体育课可分为预备、根本、完毕三个部分。

148、体育课的分组教育,一般分为分组轮换和分组不轮换两种办法。

149、操练密度是指一堂课中,学生操练时刻与实践上课总时刻的份额。

150、体育课的运动负荷包含生理负荷和心思负荷两种。

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结束

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