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教师资格证科目二怎么备考?(教资考试,想要考教师资格证的话应该怎么做?)

来源:教师资格证考试院 时间:2022-02-11 19:21:04

考试模块包含:教育根底、学生辅导、班级办理、教育规划、教育施行和教育点评6个部分;首要题型包含:单选题、简答题、资料剖析和教育规划四类,题型分值所占百分比:单选题占27%,简答题占总分值20%,资料剖析题占总分值的27%,教育规划题占总分值的27%。

每个模块怎样备考?

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接下来是科目二的备考关键和主观题考点。

模块一 教育根底

备考关键

教育根底模块首要是以单项挑选题、简答题和资料剖析题为主,其间侧重于单选和简答。

考试难度中等,较为惯例。本模块所占比重较大,是六个模块中所比重最大的章节,超越三分之一。

在教育根底模块中首要包含教育学、心理学、新课改、教师专业开展等章节。其间教育学部分比重大于心理学部分。重要程度依次为教育学根底、心理学根底、根底教育课程变革和教师专业开展。关键章节,需求关键识记。

主观题考点

1、20世纪今后的现代教育的开展特征

教育的终身化;教育的全民化;教育的民主化;教育的多元化;教育技能的现代化。

2、小学教育的根本特色

教育方针的特殊化(小学生有其本身的阶段性特色,有开展的可能性,是主观能动性);

小学教育的根底性(社会层面的根底性,单个开展层面的根底性);

小学教育的义务性(小学教育归于九年义务教育阶段);

小学教育的全面性(是德智体美劳全面开展的教育)。

3、赫尔巴特的教育思维

赫尔巴特写出了《一般教育学》这本科学教育学作品,是“科学教育学的奠基人”和“现代教育学之父”;第一次提出“教育性教育”概念,注重德育;教育学树立在两大理论根底上:伦理学和心理学;提出传统教育的三中心:教师中心、教材中心和讲堂中心;提出了四段教育法:明晰、联想、体系和办法。

4、教育研讨的根本进程

选题、查阅文献、规划研讨方案、研讨施行与资料搜集、研讨资料的处理与剖析、编撰研讨报告、结题。(回忆术:能够选用组块化回忆,把7进程紧缩为事前、事中和过后三阶段)

5、政治经济制度对教育性质的决议效果

政治经济制度决议教育的领导权、受教育权、教育意图、教育内容和教育制度。

6、教育的文明功用

传递与保存文明;活化文明;沟通交融文明;挑选文明;更新与发明文明。

7、教育对人口再生产的效果

操控人口数量;进步人口质量;改进人口结构。

8、影响单个身心开展的要素

遗传起到物质条件的效果;环境供给了多种可能性;学校教育起到主导效果;单个主观能动性起到决议性效果。

9、我国教育意图的根本点/根本精力

着重教育要为社会主义建造事业服务;

教育与生产劳动相结合;

要求学生在德智体美劳等全面开展;

习惯年代要求,着重学生特性的开展,培育学生的立异精力和实践才能。

模块二 班级办理

备考关键

班级办理模块会触及到单选题、简答题和资料剖析题。本模块动摇起伏较大,但近几年考试比重有所上升,题型较为灵敏。关键章节首要会集班级与班级办理、班主任与班主任作业。需求考生在了解根底上进行运用和剖析。

主观题考点

1、班主任的作业内容

了解和研讨学生,做好班级作业的根底和条件;安排和培育班团体,是班主任作业的中心环节,也是班主任的作业意图和首要使命;和谐校表里各种教育力气;班级日常办理;做好单个教育作业。(回忆术:了解安排,和谐班级做好)

2、了解和研讨学生的内容与办法

(1)了解和研讨学生的内容:了解和研讨学生个人,了解和研讨学生的团体联络,了解和研讨学生的学习和日子情境。

(2)了解和研讨学生的办法:书面资料剖析法,查询拜访法,问卷法和说话法,调查法。

3、安排和培育班团体的战略

拟定一起的奋斗方针;选拔和培育学生干部;树立严正的班级规则;构成正确的团体言论和杰出的班风;安排方式多样的教育活动。

4、怎么做好班级言论和班风建造作业

清晰一起的班风方针;班主任一马当先;催促班干部一马当先;培育全体学生的积极性。

5、编撰操行鉴定的准则

针对性,全面性,开展性,鼓励性和可接受性。

6、家校协作的根本要求

教育性,开展性,针对性和有用性。

7、家校联络的根本办法

家访、树立通讯联络、守时举行家长会、安排家长委员会、举行家长学校。

8、班级突发事件的处理准则

教育性准则;客观性准则;有用性准则;可接受性准则;冷处理准则。

9、处理办法

镇定镇定面临;机制决断应对;公正民主处理;长于总结引导。

模块三 学生辅导

备考关键

学生辅导模块首要是以单项挑选题,简答题和资料剖析题,其间侧重于单选。

考试难度偏难,首要是因为触及到认知开展、道德开展以及学习理论等理论性较强的部分,了解性较强,常识点相对单调,可是多占比重不大。

关键章节首要会集在小学生的身心开展的规则、小学儿童的学习、德育以及小学生安全以及心理健康教育。关键章节,重在了解。

主观题考点

1、小学生身心开展的一般规则

(1)次序性→按部就班

(2)阶段性→依据学生身心开展特征挑选适合的教育办法

(3)不平衡性→抓关键期

(4)互补性→长善救失

(5)差异性→对症下药

2、德育进程的根本规则

德育进程是具有多种初步的对学生的知心意行的培育进步进程;德育进程是促进学生思维内部矛盾运动的进程,是教育和自我教育一致的进程;德育进程是安排学生的活动与往来、对学生多方面教育影响的进程;德育进程是一个长时间的、重复的、不断前进的进程。(回忆术:知心意行有矛盾,活动往来要长时间)

3、德育准则

教育的一致性与连接性准则;导向性准则;引导准则;对症下药准则;长善救失准则;尊重信赖学生和严格要求学生相结合的准则;团体教育与单个教育相结合的准则;正面教育与纪律束缚相结合的准则。(回忆术:一连接二导二施四结合)

4、德育办法

压服教育法;典范演示法;辅导实践法;情感熏陶法;道德点评法;道德涵养辅导法。

5、德育途径

最根本途径是教育;社会实践活动;课外活动;少先队活动与聚会活动;班主任作业。

6、简述留意规则的使用 (有意留意规则在教育中的使用)

(1)清晰学习意图和使命

(2)激起和培育直接爱好

(3)正确安排讲堂教育

(4)采纳办法,阻止留意涣散

7、建构主义学习理论

(1)常识观:质疑常识的客观性和确定性,着重常识的动态性。

(2)学习观:建构主义在学习观上着重学习的情境性、社会互动性和自动建构。

(3)学生观:着重学生经历国际的丰富性和差异性。

(4)教递,而是常识的处理和转化。

(3)教育要增进学生之间的协作。

9、马斯洛需求层次理论

最低层次的需求是生理需求,接着是安全的需求,归属和爱的需求,尊重的需求(认知的需求、审美的需求),处在最高层次的是自我实现的需求。

10、学习动机的培育和激起

(1)内部学习动机的培育和激起

1激起爱好,保持好奇心;

2设置适合的方针;

3培育恰当的自我效能感;

4操练归因

(2)外部学习动机的培育和激起

1表达清晰的希望

2供给清晰、及时且常常性的反应

3合理运用外部奖赏

4有用的运用表彰

11、简述影响学习搬迁的要素

(1)学习情境的相似性;

(2)学习资料的性质;

(3)学习活动的多样性;

(4)原学习的娴熟和了解程度;

(5)年龄特征;

(6)智力水平

12、促进学习搬迁的教育

(1)精选教材;

(2)合理编列教育内容;

(3)合理安排教育程序

(4)教授学习战略,进步搬迁认识性

13、简述学习战略的操练准则

(1)主体性准则;

(2)内化性准则;

(3)特定性准则;

(4)生成性准则;

(5)有用监控准则;

(6)个人效能感准则

14、怎么培育发明性思维?

(1)创设有利于发明性发生的适合环境

(2)注重发明性特性的刻画

(3)开设培育发明性的课程,教授发明性思维战略

15、皮亚杰认知开展阶段理论(认知建构主义)

(1)感知运动阶段(0~2岁),

(2)前运算阶段(2~7岁),

(3)详细运算阶段(7~11岁),

(4)方式运算阶段(11~15岁以上)

模块四 教育施行

备考关键

教育施行模块首要是以单项挑选题、资料剖析题为主。其间资料题较为固定,每年均会有所触及,首要调查我们教育进程的施行才能。难度适中,灵敏运用相关教育原理剖析资料,需求重注重教育的准则与办法、讲堂教育施行以及学习动机。本章节首要做事例剖析操练。

主观题考点

1、教育作业的根本环节

备课,上好一堂课的条件;上课,教育作业的中心环节;作业的安置与修改;课外辅导,面向全体学生;学业成绩的查看与鉴定。

2、安置作业的根本要求

作业的内容要有代表性;作业重量要恰当,难易要适度;向学生提出清晰的要求;教师应常常查看与修改学生的作业。

3、教育进程的根本规则

直接经历与直接经历相结合;把握常识与开展智力相一致;把握常识与进步思维相结合;教师主导效果与学生自动性相结合。

4、教育准则

直观性准则,启发性准则,稳固性准则,按部就班准则,思维性与科学性相结合准则,对症下药准则,量力性准则,理论联络实际准则。(回忆术:直启巩深思两英里)

5、教育办法

(1)口:讲授法、说话法、讨论法、读书辅导法

(2)眼:演示法、观赏法

(3)手:操练法、实验法、实习作业法、实践活动法

(4)脑:发现法

(5)情感:赏识教育法、情境教育法

模块五 教育点评

备考关键

教育点评模块首要是以单项挑选题为主,所占比重小,一般每年呈现一道单项挑选题。难度较为简略,关键调查教育点评的类型、功用。不需过多注重,简略备考即可。

主观题考点

1、教育点评的准则

(1)客观性准则;

(2)开展性准则;

(3)整体性准则;

(4)辅导性准则。

2、教育点评的分类

确诊性点评(前)构成性点评(中)完结性点评(后)

3、教育反思的办法

(1)举动研讨法,包含方案-举动-调查-反思四个环节。

(2)自我发问法

(3)教育确诊法

(4)比较法

(5)阅览新知法

学观:情形式教育、支架式教育、协作学习等教育形式。

8、建构主义对教育的含义

(1)教育不能无视学生的经历,重整旗鼓,从外部装进新常识,而是要把儿童现有的常识经历作为新常识的成长点,引导儿童从原有的常识经历中“成长”出新的常识经历。

(2)教育不是常识的

结束

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