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教师资格证综合素质考四次都不过这是什么人品?!?(请问考教师资格证有什么用?)

来源:教师资格证考试院 时间:2022-02-11 19:20:23

《归纳》 最首要的是资料分析和作文,客观题文明本质全赖堆集,其他的法律常识,作业理念,作业本质,作业根底,逻辑推理等,都是平常根底。

所以要点放在资料分析,和作文上,资料分析答复是有套路的,答题时结合资料即可。作文要会分析资料,从教育学视点正确立意,写作根本结构,平常堆集相关资料。以下请看。

一、资料分析

教育观

考点:五个关键词——全体学生、全面开展、立异、实践、协作

01

该教师的教育行为是正确的,契合了本质教育观的要求;

(1)本质教育观要求教育要面向全体学生,施行本质教育不是面向少量学生,而是面向每一个学生。资猜中某教师契合了本质教育观的要求…………

(2)本质教育要求教育要促进学生全面开展。施行全面的本质教育便是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到开展。资猜中某教师契合了本质教育观的要求…………

(3)本质教育观要求以培育学生的立异精力和实践才能为要点。施行本质教育便是要以培育学生的考虑和质疑的精力以及着手才能。资猜中某教师契合了本质教育观的要求…………

(4)本质教育观是一种协作性的教育。施行本质教育要培育学生的协作知道。资猜中某教师契合了本质教育观的要求…………

02

该教师的教育行为是过错的,违反了本质教育观的要求;

(1)本质教育观要求教育要面向全体学生,施行本质教育不是面向少量学生,而是面向每一个学生。资猜中某教师违反了本质教育观的要求…………

(2)本质教育要求教育要促进学生全面开展。施行全面的本质教育便是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到开展。资猜中某教师违反了本质教育观的要求…………

(3)本质教育观要求以培育学生的立异精力和实践才能为要点。施行本质教育便是要以培育学生的考虑和质疑的精力以及着手才能。资猜中某教师违反了本质教育观的要求…………

(4)本质教育观是一种协作性的教育。施行本质教育要培育学生的协作知道。资猜中某教师违反了本质教育观的要求…………

学生观

考点:学生的本质属性——开展中的人、共同的人、独立的人

01

该教师的教育行为是正确的,遵照了“以人为本”的学生观;

(1)学生观以为学生是开展中的人。学生是接连不断开展的个别,其身心开展具有巨大的潜能。资猜中某教师遵照了学生是开展中的人的学生观…………

(2)学生观以为学生是共同的个别对单个学生的开展而言,每个学生都有自己的专长。资猜中某教师遵照了学生是开展中的人的学生观…………

(3)学生观以为学生是开展的主体,是独立的人。每个学生都是教育活动的主体,都有自己的思维和判别。资猜中某教师遵照了学生是开展中的人的学生观…………

02

该教师的教育行为是过错的,违反了“以人为本”的学生观;

(1)学生观以为学生是开展中的人。学生是接连不断开展的个别,其身心开展具有巨大的潜能。资猜中某教师违反了学生是开展中的人的学生观…………

(2)学生观以为学生是共同的个别对单个学生的开展而言,每个学生都有自己的专长。资猜中某教师违反了学生是开展中的人的学生观…………

(3)学生观以为学生是开展的主体,是独立的人。每个学生都是教育活动的主体,都有自己的思维和判别。资猜中某教师违反了学生是开展中的人的学生观…………

教师观

考点:新课程布景下的教师人物

01

该教师的做法是正确的,契合本质教育下教师观的要求。

(1)教师观着重,教师要从常识的教授者改动为学生学习的引导者和开展的促进者。教师应该把激起学生学习动机、引导学生学习的办法、培育学生自主学习作为自己作业的首要方针。资猜中某教师…………

(2)教师观着重,教师要从课程的忠诚实践者改动为课程的建设者和开发者。教师有必要要在课程变革中发挥主体作用,成为课程的开发者和建设者。资猜中某教师…………

(3)教师观着重,教师要从“教书匠”改动成为教育教育的研讨者和反思的实践者。倡议教师在教育改从而研讨和反思作业中的缺乏。资猜中某教师…………

02

该教师的做法是过错的,违反本质教育下教师观的要求。

(1)教师观着重,教师要从常识的教授者改动为学生学习的引导者和开展的促进者。教师应该把激起学生学习动机、引导学生学习的办法、培育学生自主学习作为自己作业的首要方针。资猜中某教师…………

(2)教师观着重,教师要从课程的忠诚实践者改动为课程的建设者和开发者。教师有必要要在课程变革中发挥主体作用,成为课程的开发者和建设者。资猜中某教师…………

(3)教师观着重,教师要从“教书匠”改动成为教育教育的研讨者和反思的实践者。倡议教师在教育改从而研讨和反思作业中的缺乏。资猜中某教师…………

教师作业品德规范

——爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

回忆:关爱终为教

01

该教师的做法是不正确的,他违反了教师作业品德的要求。

(1)该教师违反了“爱国敬业”的作业品德。要求教师热爱祖国和公民,遵从国家的教育方针,恪守教育法律法规,依法实行教师责任。资猜中…………

(2)该教师违反了“爱岗敬业”的作业品德。要求志存高远,勤奋敬业,甘为人梯,乐于贡献,仔细备课上课、修改作业、教训学生。资猜中…………

(3)该教师违反了“关爱学生”的作业品德。要求教师关怀维护全体学生,尊重学生品格,严慈相济维护学生安全,关爱学生健康,不讥讽、讥讽、体罚或变相体罚学生。资猜中…………

(4)该教师违反了“教书育人”的作业品德。要求教师施行本质教育,循循善诱,诲人不倦,对症下药激起学生立异精力,不以分数作为点评学生的仅有规范。资猜中…………

(5)该教师违反了“为人师表”的作业品德。要求教师穿着得当,言语规范,举动文明,知荣明耻,严于律己,一马当先,关怀集体,尊重搭档、尊重家长,廉洁奉公,自觉抵抗有偿家教,不使用己之便谋取私利。资猜中…………

(6)该教师违反了“终身学习”的作业品德。要求教师要建立终身学习理念,拓展视界,更新常识结构,悉心研究用于立异。资猜中………

真题解析

资料1

读初二时,新来的语文教师以“春游”为题,让咱们写一篇作文,我写了一次与爸爸上山采杨梅的阅历,由所以自己的亲身阅历,所以写得绘声绘色。

这个语文教师对班上的状况不了解,并不知道我是班里最差的学生,在修改完作文后,我的作文成了班上仅有优异的范文,教师拿着我的作文本声情并茂地大声朗诵着,我一听是自己的作文,心狂跳起来。语文教师读完了今后,就对全班同学说:“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来,全班同学以惊奇的目光注视着我,我感到了一种从未有过的骄傲。教师在读完了我的作文后,还分析了作文好在什么当地,并给了我几张空白稿纸让我再书写一遍,然后在班里墙壁上拓荒一个作文园地。我的作文便是作文园地里的第一篇范文。

由此,我找到了自傲,发现自己本来并不是一无可取,我也有许多闪光点。自从那今后我开端要求自己坚持写周记和日记,并送给教师修改。教师在看完之后要么写一句评语,要么盖上一个“优异”字样的图画,我十分满意。写日记这个习气从初二开端一向保存至今,现在我的日记本已达五十多本了。

问题

请从学生观的视点,分析资猜中语文教师的教育行为。(14分)

参考答案

答:资猜中语文教师的教育行为,表现了以下学生观:

(1)学生身上蕴藏着巨大的潜能。资猜中的“我”被激起了学习动机,找到自傲后,可以从“最差”变为“优异”,并继续尽力学习。

(2)学生个别之间存在很大的差异性。咱们要达观估量学生的天分,做到多看长处、多赞许。资猜中语文教师对“我”的作文大加欣赏,改动了学生的学习行为,使之养成了杰出的学习习气。

(3)学生的生长需求人文的关怀。资猜中语文教师当堂宣读作文,分析优异之处,并让学生站起来承受咱们“惊奇”、欣赏的注目礼,表现了对学生的尊重和关怀。

(4)学生是一个完好的生命个别。资猜中的语文教师尽管无心插柳,但这种不计前嫌,表现了用开展的眼光看待学生,可以促进学生的生长。

资料2

一位语文教师在作文评讲课上朗诵一位学生的作文时,将文中的“神荼郁垒”(分别是两个降伏恶魔的神)的“荼”读成“图”,并严肃板书,着重不能与“茶”混杂。该学生当即纠正,说不应读“图”,应读shū,与“如火如荼”的“荼”读法不同,并说是爷爷教自己的。

这位教师脸上一阵发烧,装出泰然自若的姿态说:“不行能有这种读法”。另一学生急速查新华字典,说上面并无shū的读音,为教师解了围。后来这位教师在电视节目中看到了这四个字的正确读法,应是“ shēn shū yù lǜ ”,四个字自己居然读错了三个,遭到激烈轰动。

第二天就在全班同学面前做了稳重修订,并坦白叙说了自己从不知到知的经过,检讨了怕“输体面”的心里活动。学生对此报以火热的掌声。时分好几位学生对教师说:“咱们知道您读错了音,但便是不敢向您讲。”这位教师深有慨叹,并就此揭露宣布了题为《为教戎装》的领会文章。

问题

请从教师作业品德的视点,分析资猜中语文教师的教育行为。(14分)

参考答案

答:教师作业品德规范要求教师做到:爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表,终身学习。资猜中语文教师的教育行为,表现了以下作业品德的要求:微博@中小学教师资格证考试

(1)为人师表。资猜中教师可以勇于供认自己过错,检讨自己“输体面”的心里活动,这样的做法很好的起到了表率作用,使学生得到感染。

(2)终身学习。资猜中语文教师在看电视节目时,可以不断罗致常识,联络自己的教育实践进行修订,并以此为资料宣布领会文章,阐明教师有终身学习的作业理念。

(3)关爱学生。资猜中学生当堂指出教师的过错,教师尽管没有知道到过错之处,“装出泰然自若”,但并不因而批判学生,过后也可以改正过错,阐明教师可以尊重、关爱学生。

(4)教书育人。教师不只在常识上教训学生,并且可以分析自己,检讨过错,阐明教师不以常识为仅有导向,还重视学生质量的引导。

资料3

王教师教六年级语文兼班主任,他每天都给学生安置很多作业,其实要修改堆积如山的作业也是一种摧残。他想,学生完结这些作业必定不轻松。

一天下午放学前,王教师忽然想,让学生自己给自己规划一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一主意告知学生时,学生很惊奇,作业还有自己规划的吗?同学们感到既新鲜又激动。

第二天,王教师带着期盼和不安的心境打开了那一份份作业,着实吃了一惊!有“教师,我考考您”,有“小发明介绍”,有“倾诉我的烦恼”,有“我喜爱的名人名言”,有主题班会规划方案,有显现特性的硬笔书法,有的爽性是一幅自画像……看着这些五光十色的作业,王教师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热心规划的,那里有学生的坦白和坦率,有学生的期望、高兴、烦恼的困惑,还有他们对美的了解和对对错的判别,这其间闪耀着发明和才智的火花,是师生之间与心的沟通。

当下午放学前王教师把作业本发下去时,同学们一改以往看也不看便塞进书包的习气,而是刻不容缓地翻开作业本,档次着教师修改的一字一句。借此机遇,王教师辅导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。

今后的日子,“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王教师发现,学生学习语文的爱好更浓了。

问题

请从学生观的视点,谈谈你从资猜中取得的启示。(14分)

答:经过资料,我以为教师应当建立以下学生观:

(1)学生身上蕴藏着巨大的潜能。资猜中王教师突发奇想的“自设作业”,激起了学生们的发明愿望,也证明了每个学生身上都有巨大的开展潜能,可以在自动作业中闪耀出发明和才智的火花。

(2)学生的生长需求人文的关怀。王教师让学生自己规划作业,这份信赖激起了学生的学习热心,乃至在学生中“生了根”,这些充分阐明,咱们要给学生满足的尊重、信赖,给予他们人文关怀,可以让学生更好的生长。

(3)学生个别之间存在很大的差异性。自设作业的中心在于不必一致的规范要求学生,而是让学生依据本身特色自在开展,学生在此景象下,产出的“五光十色的作业”,也表现出他们的不同。这也启示咱们要在教育中多重视差异,对症下药。

资料4

小威和小蕊是蒋教师班级的一对孪生兄妹,但是,他们兄妹二人的联络却并不那么和谐,在一篇题为《我的烦恼》的作文中,妹妹小蕊这样写道:“我最大的烦恼,便是一向和哥哥在同一个班,在家里的景象现已让我难以忍受了,没想到在校园仍是这样!”

看到这段话,蒋教师很是疑问,找小蕊谈心扉,才理解工作的来龙去脉。由于家里有两个孩子,父母便对他们不时进行比较,引导两人凡事必竞赛。每次考试后,成果好的可以得到表彰和奖赏,而落后者却一无一切。小蕊一向很尽力,成果也不错,但大多数时分总落后一点儿。看着哥哥常常取得奖赏,而自己却只能生活在哥哥的光环之下,妒忌开端滋长,并对哥哥产生了一肚子怨气。她顽固地以为,假如不是哥哥的存在,一切的功德都是她一人的,哥哥几乎太憎恶了!

由于妒忌,不管在家里仍是校园,小蕊都变着法子与小威刁难,常常搞一些恶作剧。比方把小威写完的作业撕掉,悄悄把他的讲义、文具藏起来,在同学中说小威的坏话等等。一朝一夕,两人的联络越来越严重。看到这对孪生兄妹整天像仇敌相同,他们的父母也感到十分苦恼。

蒋教师该怎么做呢?

问题

请依据教师品德的要求,为蒋教师出谋划策。(14分)

参考答案

答:教师作业品德规范要求教师做到:爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表,终身学习。依据这些要求,蒋教师可以这么来做:

(1)坚持教书育人的理念,不以分数作为点评学生的仅有规范。和妹妹小蕊谈心,引导她知道到一个人的生长和开展,不只仅是学习成果,还要有杰出的品德,成果不是仅有,好的品德愈加重要

(2)关爱两兄妹,特别关于妹妹小蕊,多关怀她的心思。引导他正确知道自己,并找到小蕊身上的闪光点,多加鼓舞,让小蕊知道到,她有很多方面比哥哥小威要超卓。

(3)为人师表,一马当先。蒋教师自己先做到不以分数为重,多发现小蕊的长处并表彰,然后经过家访,引导家长改动观念——奖赏小孩儿不只仅仅仅成果方面,还要重视品德、专长等方面。

(4)建立终身学习的理念。多读一些学生心思、学生开展方面的书本,全方面的知道、了解学生,进一步经过教育实践,有针对性的教育学生。

资料5

班上的幼儿总记不住饭后漱口,一天早上刘教师找了两个通明的塑料杯,放在桌上,其间一个杯子里边装满了洁净的水,早饭后刘教师让小朋友接水漱口,并让他们把漱口水吐在空杯子里,并让全班小朋友过来调查。孩子们纷繁议论:“这两杯水不相同,一个很洁净,一个很脏,那个杯子里边的水有东西了”。刘教师问:“这些脏东西本来藏在哪儿啊?”他们纷繁说:“藏在小朋友的嘴巴里,藏在舌头底下,粘在牙上的,藏在牙缝里的。”刘教师把装着漱口水的杯子放在盥洗室。

午睡后,孩子们去盥洗室解便洗手,佳佳捂着鼻子说:“房间里是什么滋味,好难闻”,这时,放杯子的当地围着几个小朋友正在讨论着,孩子们指着杯子问:“这是什么呀,真臭”,本来漱口水现已变臭了。这时刘教师走过来,见到孩子们一脸的惊奇问到:“咱们想想这些东西在嘴里会怎么样?”有的孩子说:“也会变得这么臭,生出许多细菌来”,还有的孩子说:“本来咱们的牙齿便是这么被弄坏的呀”!“那吃完饭得把嘴漱洁净”,有一位小朋友说:“我回家告知父母,让他们吃完饭后也漱口”,自从那次调查活动后,孩子们漱口再也不必教师提醒了。

问题

请从教育观的视点分析刘教师的教育行为。(14分)

参考答案

答:刘教师的教育行为,表现了以下教育观:

(2)从师生联络上,刘教师可以尊重、欣赏学生,和他们民主互动。刘教师关于学生的“发现”,当令互动,奇妙引导,并借机夸奖,阐明刘教师可以相等对待学生。

(3)学生升上蕴藏着巨大的潜能。学生在刘教师的引导下,不单自己知道到不良的行为,乐意改正,还表态要让自己的家里人也要改动,阐明学生都有巨大的开展潜力。

(4)学生的生长需求人文的关怀。刘教师民主的对待学生,尊重学生,给他们满足的关怀,这些不只给学生建立了为人处世的典范,还促进学生活跃改善自己缺乏,更好的开展。

资料6

性情文静的馨馨午睡时总是睡不着,为处理这个问题,黄教师耐性的告知她天天午睡的优点,黄教师还联络家长,请家长协作,让馨馨在家里早睡早起,以协助她养成杰出的午睡习气,可总是收效不大。

经过调查,黄教师还发现,馨馨欠好运动,到午睡时精力饱满,不觉疲倦,所以黄教师调整战略,首要添加馨馨的活动量,如户外运动后引导她跑几圈,跑完后发给金牌,让她和运动量较大的小朋发一同游戏游玩,其次,舒缓馨馨的心情,午睡时不催她,还在耳边悄悄说:“没联络,假如睡不看就闭上眼睛躺一瞬间吧。”待她睡看后,在她枕头下藏一朵小红花,等她醒来给他一个惊喜……渐渐的,馨馨每天都能睡得着了。

请从教师作业品德行为视点,分析黄教师的教育行为。(14分)

答:教师作业品德规范要求教师做到:爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表,终身学习。黄教师的教育行为,表现了以下作业品德:

(1)关爱学生。黄教师关怀维护同学的身体健康,为了让馨馨养成杰出的午休习气,不是选用粗犷要求的办法,而是经过家访、调查学生、了解引导学生等办法,促进学生健康生长。

(2)教书育人。黄教师重视学生杰出习气的养成,阐明他可以遵从教育规则,促进学生全面开展。

(3)终身学习。黄教师发现馨馨没有午休的习气后,经过多种办法来改动,先是家访,经过家乡协作的办法,没有到达好的作用后,黄教师又经过进一步的调查,找出了好的引导馨馨的办法。

(4)爱岗敬业。黄教师可以这样经心的辅导学生,和他爱岗敬业的精力密不行分。

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zhuanlan.zhihu.com/p/26

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结束

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